Předškolní věk
Psychosociální věk
Hlavní vývojové pokroky se odehrávají především v oblasti sociálního chování a samostatnosti v praktickém životě. Děti dosahují prvního stupně nezávislosti na rodičích. V tomto období (zhruba 3. – 6. rok života) se dítě učí manipulovat se symbolickým světem. Těžko však odlišuje skutečnost a fantazie, může se pak obávat svých představ a snů. Ve svém vyprávění často opouští realitu a ponořuje se do magických představ, což by nemělo být posuzováno jako lež. Svět vnímá více egocentricky, hlavně ve vztahu k vlastním přáním a potřebám, nechápe vztah mezi příčinou a následkem. Často pak události mylně interpretuje ve vztahu k sobě a může tak trpět neoprávněnými pocity viny.
Toto nereálné myšlení je na vrcholu mezi 3. a 5. rokem života, stále dokonalejší symbolické myšlení vytváří velmi složité fantazie, které se uplatňují v dětských hrách. Důležité jsou zejména hry na role a imaginární hry, postupně získává na důležitosti hra konstruktivní, kdy dítě něco tvoří. Děti začínají respektovat pravidla hry při hře s ostatními. V tomto období je hra dětí kooperativnější, děti si hrají spolu (v předchozím období si hrají spíše vedle sebe). To vše je důležitým předpokladem návštěvy mateřské školy.
Dětské růstové období
Je to období relativně stabilního růstu. Během prvního roku života vliv infantilní komponenty postupně doznívá a začínají se uplatňovat zejména genetický růstový potenciál a působení růstového hormonu. Toto období začíná klinicky kolem druhých narozeni, kdy dítě zaujímá svojí výškou místo v percentilové síti, a končí s počátkem puberty. Růst v dětském období je klidný a vyrovnaný, růstové tempo postupně mírně klesá (7,5 cm za rok v 3. roce života, 5 cm počátkem puberty).
